La ricerca dimostra che il gap che caratterizza i lettori dislessici non è il risultato di un incremento delle disparità nel tempo, piuttosto riflette distanze che si manifestano precocemente. Per tale motivo gli autori dello studio dissentono profondamente dall’orientamento che rimanda alla terza classe di scuola primaria l’accertamento della dislessia. Sarebbe piuttosto importante implementare programmi…
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